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84農(nóng)業(yè)網(wǎng) 時(shí)間：2018-08-27 作者：佚名 來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)
郭其鈺
三尺講臺(tái)上，他用一雙斷臂為學(xué)生打開(kāi)了廣闊的世界；37載辛勤耕耘，他用一雙斷臂放飛800多個(gè)孩子的夢(mèng)想。他就是“2018中華慈孝人物”獲得者、青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村的小學(xué)教師馬復(fù)興。
26日，2018第四屆中華慈孝文化論壇暨中華慈孝人物頒獎(jiǎng)盛典在杭州舉行，來(lái)自海內(nèi)外的10位具有典型性和代表性的人物(組織)榮獲“2018中華慈孝人物”，沒(méi)有雙手的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興就是其中之一。
1959年，馬復(fù)興出生在青海省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村，四個(gè)月大時(shí)不小心掉進(jìn)火炕，險(xiǎn)些離開(kāi)人世。“那時(shí)候媽媽抱著我七天七夜沒(méi)睡，一直沒(méi)有放棄我，直到第八天晚上，我的嘴唇微微動(dòng)了一下，媽媽給我喂了點(diǎn)奶�！瘪R復(fù)興說(shuō)，就是這一點(diǎn)奶使他活了下來(lái)，但從此失去了雙手。
童年時(shí)馬復(fù)興不知未來(lái)的方向在何處。直到他八歲那一年，家里來(lái)了一位駐村干部，“那位駐村干部和我父母說(shuō)，這個(gè)孩子看一次可憐一次，沒(méi)有雙手不容易，無(wú)論發(fā)生什么事情一定要讓孩子讀書(shū)，學(xué)了文化知識(shí)才能徹底改變命運(yùn)。”馬復(fù)興回憶，就是這句話讓他知道了自己命運(yùn)的方向。
但馬復(fù)興的母親深知兒子想要和正常人一樣讀書(shū)寫(xiě)字有多難，同時(shí)因?yàn)閾?dān)心兒子在學(xué)校受到排擠和欺負(fù)，所以遲遲不愿把馬復(fù)興送入學(xué)校。
渴望上學(xué)的馬復(fù)興偷偷拿著哥哥的課本練習(xí)寫(xiě)字，一個(gè)簡(jiǎn)單的“大”字整整練了十天，看到兒子這么辛苦地練習(xí)，馬復(fù)興的母親抱著他哭：“我的兒子以后可能有希望”。就這樣，8歲的馬復(fù)興走進(jìn)了課堂。
但沒(méi)有雙手的馬復(fù)興想要像正常孩子一樣讀書(shū)、寫(xiě)字，要克服常人難以想象的困難�！斑@個(gè)過(guò)程中我從沒(méi)想過(guò)放棄，我母親所付出的艱辛也無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)�！瘪R復(fù)興說(shuō)。1981年高中畢業(yè)后，他在當(dāng)時(shí)村干部的支持下，成為了下麻爾村小學(xué)的一名老師。這一當(dāng)，就是37年。
初上講臺(tái)，馬復(fù)興是學(xué)校里唯一的老師，教著六個(gè)年級(jí)的所有科目。一個(gè)教室里坐著三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，常常一節(jié)課上教完了二年級(jí)語(yǔ)文再教三年級(jí)數(shù)學(xué)，但這些還不是馬復(fù)興面臨的最大難題。
作為老師，寫(xiě)板書(shū)、翻課本、寫(xiě)教案……這些看似簡(jiǎn)單的事卻都難住了他。一根細(xì)細(xì)的粉筆，夾緊了容易斷，夾松了又會(huì)掉，一節(jié)課下來(lái)，地上掉滿了粉筆，字卻沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)。
冬天，夾著粉筆的斷臂裂開(kāi)了口子，血慢慢滲透到白色的粉筆里，黑板上的板書(shū)上半部分是白色的，下半部分變成了粉紅色。馬復(fù)興女兒馬海虹也上過(guò)他的課，冬天看著父親斷臂上裂開(kāi)了口子，流著血還夾著粉筆寫(xiě)板書(shū)，實(shí)在是心疼父親，私底下她曾建議父親直接念給同學(xué)們聽(tīng)，馬復(fù)興卻始終沒(méi)有同意。
他說(shuō)：“我親自寫(xiě)字也能讓學(xué)生受教育，讓他們看到老師是怎樣克服困難的，當(dāng)他們遇到更困難的情況時(shí)，應(yīng)該怎么樣去解決。”
經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，付出了比常人多幾倍的努力，馬復(fù)興逐漸能寫(xiě)一手漂亮的板書(shū)，做精致的教具。然而給六年級(jí)學(xué)生上一篇名為《胖乎乎的小手》的課文時(shí)，馬復(fù)興總是忍不住自己的淚水，“當(dāng)我拿到這本書(shū)，看到這篇課文《胖乎乎的小手》時(shí)，我就想我沒(méi)辦法給我的學(xué)生講好這篇課文。”
“但是孩子們很懂事，幫我擦黑板、翻書(shū)，”馬復(fù)興說(shuō)，也因?yàn)檫@樣，更加堅(jiān)定了他堅(jiān)持下去的信心。20多年里，馬復(fù)興一直是麻爾村小學(xué)的民辦教師，直到2002年才轉(zhuǎn)為公辦教師。
“我小時(shí)候鞋穿不上，村里的人幫我穿上，扣子扣不上，村里的人幫我扣上，一路走來(lái)我得到了太多人的關(guān)心和幫助。我作為一個(gè)殘疾人，感恩、回報(bào)大家最好的辦法就是把孩子們教好，用知識(shí)改變更多孩子的命運(yùn)�！瘪R復(fù)興說(shuō)，一輩子堅(jiān)守在貧困的農(nóng)村小學(xué)、把一生都奉獻(xiàn)給教育是他對(duì)學(xué)生們的承諾。
37年堅(jiān)守在一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，馬復(fù)興已經(jīng)教了800多名學(xué)生，其中有30多人考上了大學(xué)，很多學(xué)生每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看他，這是馬復(fù)興最欣慰的事。一位考上蘭州理工大學(xué)的學(xué)生在某一年教師節(jié)給馬復(fù)興發(fā)了一條短信“馬老師，首先祝您節(jié)日快樂(lè)，我在學(xué)校里遇到困難的時(shí)候總會(huì)想起你，想起你戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量……”時(shí)至今日，馬復(fù)興依然一字不落地背出了這條短信。
“是我媽媽的愛(ài)和堅(jiān)持，把我從一個(gè)殘疾人培養(yǎng)成人民教師�！瘪R復(fù)興說(shuō)，他此生最大的遺憾就是沒(méi)能張開(kāi)雙臂擁抱一次自己的母親，但值得欣慰的是，他也把母親的愛(ài)和希望傳遞給了更多的孩子。
“在崎嶇的山路上傳遞教育的溫度，在寂寞的高原上蓋起知識(shí)的殿堂。這個(gè)用殘臂揮舞教鞭的人，是雪山下的愚公，讓孩子的求學(xué)夢(mèng)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)；是一位天使，用溫暖驅(qū)趕迷茫。三十七載流年似水，磨不去他對(duì)理想的忠誠(chéng)，他的心和泥土一樣質(zhì)樸，他灑下的種子，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)�！边@是2018第四屆中華慈孝文化節(jié)給馬復(fù)興的頒獎(jiǎng)詞。
據(jù)悉，2018第四屆中華慈孝文化節(jié)由中國(guó)新聞社、浙江省民族宗教事務(wù)委員會(huì)主辦，杭州靈隱寺、中國(guó)新聞社浙江分社承辦，浙江中華文化學(xué)院、浙江中華文化海外傳播促進(jìn)會(huì)協(xié)辦，中華文化學(xué)院、中國(guó)新聞周刊、旺旺中時(shí)媒體集團(tuán)、杭州市文明辦、杭州市民族宗教事務(wù)局、杭州云林公益基金會(huì)、杭州市宗教研究會(huì)等支持。
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